身心障礙者生命故事(第六週)─聽障體驗與跟我說愛我影片欣賞

第六週10/26

今天一開始我們用「詞彙聽寫」測驗，讓大家體驗聽障學生在教室中面臨的困境。當我們把聲音的1000Hz 以上去除時，這10題簡單的詞彙測驗，平均只答對2、3題左右。

我們也讓大家聽聽人工電子耳、及助聽器聽到的模擬聲音，可以用「不忍卒聞」來形容。原本美妙好聽的演唱會，變成了吵雜的噪音。我想你和我一樣 ，好慶幸自己能夠聽見世界的各種聲音，能夠聽到心愛的對方，深情地告白，及父母親的不斷叮嚀、同學之間的嘻鬧互糗。等。

今天播放的「跟我說愛我」，女主角愛上了一位聾人畫家。這位聾人畫家在七歲失聰後，母親受不了生下聽障兒童的壓力，選擇離開了家庭。畫家的父親雖然很愛自己的兒子，但卻不知如何和孩子溝通，心中充滿了愧疚自責。這也讓我們感受到家有身心障礙兒童，的確是父母親很大的壓力。

男主角說自己雖然聽不見，但對於人們的善意、惡意和敵意是非常敏感的。但他又說這是否意味著自己已經成為弱勢，才會如此敏感。他一心想要透過畫畫和聽人一較長短，但刻薄的同事和記者卻一直緊緊咬著他失聰被父母拋棄的議題不放。令人感到無奈。

同學們請在你的寫作簿中，寫下以下問題的看法和心得：
1.片中可以看出聽障者的溝通方式包括哪些？
2.從片中你覺得聽障者的生命可能遇見什麼困難？
3.其他

繪本與人生第七週(請回應)─繪本分享會圓滿完成

今天的繪本分享會，在大家的通力合作、賣力參與下，圓滿完成了！
看到大家帶來自已珍愛的繪本，或辛苦從圖書館借來繪本。都讓阿丹老師很感動！

因為大家的參與，我們才能在短短的時間內，輕鬆地欣賞了不同的繪本。
看到大家用盡心思地佈置繪本，也不禁讚嘆你們這些年輕人的創意和熱情！

謝謝你們！

經過統計後，今天的繪本分享小組人氣較旺的組別是：

1.幸運兒  48人次
2.森林唱遊  39人次
3.屋頂&沒有東西送給你38人次
4.子兒吐吐35人次
5.猜猜我有多愛你 34人次
6.北風與太陽30人次
7. 星空29人次
8.小畢的故事27人次

以上組別都會全組加分
至於今天票選出來的最佳佈置獎和最會分享獎，
老師也會加分喔！
 
很想知道大家對今天的繪本分享活動有什麼想法呢？
你喜歡這樣的分享活動嗎？有什麼對於活動的建議嗎？
請各組派同學上來回應囉！

繪本與人生─第七週分享會

各位同學，10/29日的繪本與人生課程，是要舉辦繪本分享會
請同學提醒大家記得每人帶一本繪本你最喜歡的繪本到教室來！

我們要請您先在小組內和家族成員分享後，然後各組把所帶的繪本佈置在一起，然後讓全班同學四處瀏覽。

麻煩請大家告訴大家唷！

繪本與人生(第五週)─沒有用河狸、失落的一角

2012/10/15

今天的繪本導引活動，是由「拼被人送的禮物」這一組所帶領。這是本學期第一組的帶領。有時間有限的情況下，他們為我們做了一個很好的示範。這一組的同學團隊默契、氣氛很好、彼此會互相鼓勵、支持。他們設計的活動也很簡單、容易引起同學的參與。

我很喜歡他們的配音，表情豐富有「笑果」！在聽覺上十分活潑有趣。但可惜的是在視覺上效果不佳，當我走到教室後面時，發現連繪本圖畫都看不清楚，完全得依賴聲音來理解這個故事。這值得其他組別注意，如果視覺上看不清楚，連故事理解都有問題，那就很不容易進一步達到欣賞或感動的境界了。

請未來導引繪本的各組一定要設法克服這個問題。

他們提的問題很有趣，「寫下別人無法接受的優點。」既然是優點，怎會不被別人接受，甚至是排擠呢？

這有幾個可能：

1.你真的優秀了遭人忌妒

2.這個優點是建立在別人的痛苦上：例如你自認為很幽默，常逗旁人開心，但卻總是拿別人開玩笑，被開玩笑的人當然不開心。」

3.你自認為是優點，但其實並不是

4.某些事，本是好事，但太過了就不好：例如體貼是件美德，但如果你過份體貼，也會造成別人壓力。

所以當你因為某項優點被排擠時，不妨可以想想是屬於那一種情形。

另外關於沒有用河狸這本繪本，我的感想是：其他勤奮的河狸代表著是大多數平凡而努力、遵照著傳統、講求實用生活的人，而「沒有用」河狸則代表「灑脫自在具美感」的藝術家。我們的社會不能缺少這兩種人。這兩者如果能夠互相欣賞、互相合作，將會帶來更美、更進步的社會。

今天還有一個很有趣的一個活動，是尋找失落的一角。沒想到現場約140位同學中，居然有34位找到了和自己一樣大小、一樣角度的另一半，構成了完整的圓。我看到配對成功的同學都很開心，有一種在芸芸眾生中巧遇知音的欣喜，居然有人和自己一樣，畫了一樣大小的圓和一樣角度的扇形。

沒有配對成功的同學，雖然難免有些失落，但相信並不會太難過，因為你知道並不是你的扇形不好，而是你太與眾不同，或只還沒有遇到有緣份的對方，不必強求。

說說看你今天的上課感想吧？不管是關於「沒有用河狸」、「失落的一角」或是導引的活動。

繪本與人生各組繪本導引順序

繪本與人生本學期的報告順序與主題

1.拼被人送的禮	1認識自我─我是唯一	第5週10/15(己完成)
2-1北極特快車	2認識自我─我的夢想	第8週11/5
2-2小畢的故事		第8週11/5
3-1.我喜歡親你 3-2 星空	3人與他人─兩性議題	第9週11/12
4.-1威力在哪裡	4人與他人─親人之愛	第9週11/12
4-2.愛心樹 4-3牽手	4人與他人─親人之愛	第10週11/19
5-1.十四隻老鼠吃早餐 5-2猜猜我有多愛你	5人與他人─親人之愛	第10週11/19
6-1.幸運兒	6人與他人─朋友之誼	第13週12/10
6-2.森林唱遊 6-3沒有東西送給你 6-4屋頂		第13週12/10
7.時光電影院	7人與環境─惜福愛物	第14週12/17
8.子兒，吐吐	8人與環境─環境保護	第14週12/17
9.我的錯都是大人的錯	9人與環境─自然生命	第15週12/24
10.我不知道我是誰	10生命關懷─弱勢關懷	第15週12/24
10.先左腳，再右腳		第15週12/24
11.月亮忘記了	11生命關懷─小行動大善行	第17週1/07
12.一千把大提琴的合奏	12生命關懷─死亡議題	第17週1/07
12.北風與太陽		第17週1/07

以下組別請將你們抽到的號碼回應在留言版

屋頂

繪本與人生 課程綱要新進度10/15

中山醫學大學　通識教育課程　　繪本與人生　　課程綱要

壹、課程基本資料：

課程名稱：繪本與人生  選修 2學分  上課時間：週一 78 地點：正心0322

貳、課程師資

任課教授：劉秀丹 副教授 教育學博士 

聯絡方式：0986259112 正心大樓 1152A 研究室 分機12395

參、課程簡介

繪本是台灣近年盛行的、老少咸宜的讀物，在簡易的作品中卻藏有深刻的人生意義。本課程透過繪本養成學生的閱讀喜好，並探討人生的意義與價值。內容包括人與自己、人與家人、人與朋友、人與環境、人與自然生命、人與生活等議題，各議題再分散為各週單元，請見授課進度表。

肆、授課方式：

1.      講授法 、小組討論法、遊戲活動、角色扮演、合作學習法

伍、學習目標

認知目標： 1.      認識繪本與漫畫書、圖畫書、文字書等不同文學類型的差異。 2.      能瞭解繪本內容中所呈現的人生意義與價值。 技能目標： 3.      能正確評述繪本內容的隱藏的哲理。 4.      能流暢表達繪本所帶來的生命省思。 情意目標： 5.      願意接觸文學作品，養成閱讀習慣。 6.      願意為維護自己的生命，豐富生命內容與價值。 7.      能珍惜目前所擁有的人、事、物等社會與環境的生活內涵。

陸、評量與標準

評分項目說明

一、出席30%　

二、小組繪本導讀活動設計30%

　　繪本ppt製作及延伸活動設計

三、小組上網回應及課堂分享情形20％

四、尋找繪本與繪本閱讀心得20％

週次	授課進度
1	課程說明與分組、選小老師 繪本：花婆婆
2	生命與愛─無限生命： 繪本教材：永遠愛你、花婆婆、小種籽
3	生命與愛─生命的真相： 繪本教材：很新很新的我、時間與愛、精彩過一生、穿紅背心的野鴨
4	認識自我─我是唯一
5	認識自我─我的夢想　　老師分享繪本：失落的一角，尋找大圓滿
6	尋找繪本花園(停課一次)
7	繪本分享會(請每位同學帶一本繪本到教室)
8	1認識自我─我是唯一（拼被人送的禮）： 2認識自我─我的夢想（北極特快車、小畢的故事）：
9	3人與他人─兩性議題（我喜歡親你、星空）：頑皮公主不出嫁、威廉的洋娃娃、紙袋公主 4-1人與他人─親人之愛（威力在哪裡、牽手） 繪本教材：猜猜我有多愛你、好事成雙、保羅的超級大計劃、想念外公、我永遠愛你
10	4-2（愛心樹）與5人與他人─親人之愛（十四隻老吃早餐、猜猜我有多愛你）： 繪本教材：先左腳後右腳、想念外公、我的妹妹聽不見、超級哥哥、我的姊姊不一樣
11	期中考週
12	繪本創作者的現身說法
13	6人與他人─朋友之誼（幸運兒、森林唱遊、沒有東西送給你）： 繪本教材：大手握小手、最珍貴的寶貝、沒有你，我怎麼辦、不要忘了我
14	7人與環境─惜福愛物（時光電影院） (小種籽、敵人) 繪本教材：光腳ㄚ先生、怕浪費的奶奶、全家總動員、愛心樹、流浪貓、小狗藍藍、沙漠中的一桶水 8人與環境─環境保護(子兒吐吐) 繪本教材：跟著爺爺看、西雅圖酋長的宣言、挖土機年年做響）
15	9人與環境─自然生命（我的錯都是大人的錯） 繪本教材：我們的大地、小宇宙、我們的樹、我永遠愛你 10生命關懷─弱勢關懷(我不知道我是誰、先左腳再右腳)： 繪本教材：威廉找記憶、好好愛阿迪、祝你生日快樂、瑞奇的煩惱、先左腳後右腳、耳外有藍天、叔公的理髮店
16	元旦彈性放假一天
17	11生命關懷─小行動大善行（月亮忘記了） 繪本教材：快樂的小樹、用愛說實話） 或愛情 12生命關懷─死亡議題(一千把大提瑟的合、北風與太陽) 繪本教材：一片葉子落下來、獾的禮物、再見斑斑、 生命關懷─心轉天地轉（繪本教材：不要再笑了，裘裘、誰搬走了我的乳酪）
18	期末考

身心障礙者生命故事─第3週 影片

有同學要我分享第三週上課時的影片來源。

第三週我們在課堂上分享的是視障者 鍾興睿的故事。

影片可以在youtube中找到，網址如下：

http://www.youtube.com/watch?v=B2xiH_LZdcw

另外我們也透過一部影片「天堂的顏色」(錄影帶店可以租得到)了解到一位視障小男孩渴望父親來接他回家、害怕被家人拋棄的心情。

身心障礙者生命故事─第4週 蘇建銘盲人醫生

20121012
今天我們一上課，就介紹了點字，請各組用點字寫一句話，讓其他組解碼。
這是個有趣的活動，不過光寫一句話，大約就花了我們7分鐘的時間，解碼大概又花了3分鐘。盲人要用手觸摸點字，其實也需要相當的時間接受訓練。不過就我接觸的盲人朋友，他們觸讀的速度都很快，沒有太大的問題。

接著我們看了蘇建銘醫生及林慶仁教授的故事。

有關蘇醫師的深入介紹，可以到以下的網站看看

http://disable.yam.org.tw/article/%E7%99%BD%E8%A2%8D%E8%88%87%E6%89%8B%E6%9D%96%E2%94%80%E2%94%80%E8%98%87%E5%BB%BA%E9%8A%98%E7%94%A8%E5%BF%83%E7%9C%8B%E7%97%85

我記得在影片中，蘇醫師說：「失明後，我比以前更快樂」。
我不懂！為什麼一個失明，生活如此不便的人會說自己比以前還快樂？我一直在思索這個問題。

力克  胡哲 這位無手無腳的生命勇士，也說自己的人生「好得不像話」！

為什麼他們比一般人快樂？我們常聽到「快樂並不是因為擁有的多，而是計較得少」。看起來是挺有道理的。
但快樂到底是怎麼一回事呢？
歡迎大家說說自己的看法。

身心障礙者生命故事與啟示─課綱

中山醫學大學  通識教育 課程綱要

一、課程名稱：身心障礙者生命故事與啟示─理解、關懷與愛

二、授課教師：劉秀丹  副教授

 0986259112  tan9302@gamil.com  http://csmuatan.blogspot.tw/

三、授課學分：2學分

四、授課：文本閱讀、影片欣賞、主題討論、體驗活動、講座安排

五、授課目標與課程說明

本校學生畢業後，常必須與身心障礙者接觸。但必須設身處地、真實地理解障礙者的特質與需求，才能成為真正成為一位「仁醫」或其他專業人士。

為了達成上述目的，本課程企圖透過書籍閱讀、音樂欣賞、影片欣賞、主題討論、障礙體驗、以及機構參訪等方式，引導學習者理解身心障礙者的身心特質、生活需求，並激發對於身心障礙者的人文關懷，期望學習者與身心障礙者實際接觸時，能以理解、同理、接納、欣賞的觀點，在從事醫療行為的同時，實踐「醫病」「醫人」的「仁心仁術」的價值。

許多身心障礙者雖然面臨生命中的殘缺或不方便，但是他們積極勇敢面對人生的勇氣，往往給予我們許多啟示與鼓舞，了解與賞識這群生命的勇士，可以讓我們自己更柔軟也更堅毅。

六、評量與得分

1.    上課心得小札40%

2.    讀書會心得報告20%

3.    出席40%

4.    其他特殊表現

註：每次缺席扣出席分數20%，缺席4次以上，出席分數以0分計。

    每次遲到扣出席分數5%。

若有事病假請以簡訊或email請假。每個人有三次的請假機會。

週次	授課進度	教材來源	上課狀態
1	1.課程說明； 身心障礙者的分類	身心障礙者保護法、特殊教育法	生命的勇者
2			購買寫作簿
3	視障者者的生命故事：眼盲心不盲 天堂的顏色 幸福的音符(阿睿的故事)	繪本、影片學習、主題討論
4		點字體驗
5	智障者的生命故事：我憨故我喜	繪本、影片學習、主題討論
6
7	聽障者的生命故事：花開的聲音	繪本、影片學習、主題討論
8
9	身體病弱、肢體障礙者的生命故事：一百公分的高度看世界
10
11	期中考 讀書會	繪本、影片學習、主題討論
12
13	情緒障礙、自閉症者的生命故事	繪本、影片學習、主題討論
14
15	多重障礙者的生命故事：一加一大於二	真實接觸、溝通對話、觀察學習	繳交寫作簿
16
17	身心障礙者體驗活動
18	期末考週